Unité d’enseignement

En tant que formatrice ou formateur dans une école professionnelle, vous voulez contribuer à la préparation de vos élèves pour qu’ils réussissent leur passage à la vie professionnelle, au monde du travail et à celui de la formation continue.
Cette unité d’enseignement vous permet de concrétiser cet objectif au cours du dernier semestre de la formation professionnelle initiale, dans le cadre d’une double leçon.

1. Introduction en plénière : quels sont les avis des jeunes sur la question de la recherche d’emploi? Une série de transparents, avec des textes et des photos, est à disposition. Pour introduire le sujet et animer votre classe, vous pouvez par exemple projeter quelques transparents de la brochure. En tous les cas, il serait judicieux de distribuer la brochure à vos élèves. Vous pouvez la télécharger pour l’imprimer ou la commander en nombre plus important à la rubrique «Commandes».
   
   
2. Questions de base pour une discussion en petits groupes (mélange de jeunes qui recherchent un emploi et de jeunes qui en ont trouvé un): - Depuis quand envoyez-vous des dossiers de candidature? Combien de lettres de candidature avez-vous déjà écrites? A combien d’entretiens personnels avez-vous déjà été invité? - Quels sont les «hauts» et les «bas» que vous avez déjà vécus? - A quoi attribuez-vous le succès ou l’échec de votre recherche d’emploi? - Comment gérez-vous les expériences négatives? - Comment se présente votre dossier de candidature? Avez-vous changé depuis que vous l’avez préparé? - Qu’allez-vous faire si vous ne trouvez pas de place de travail?
   
   
3. Résumé en plénière : rassemblez les résultats des discussions en groupes en fonction des éléments suivants : Succès lors de la recherche: - Combien de jeunes sont-ils en procédure de candidature? - Qui a déjà trouvé un emploi? - Combien d’envois de candidature ont-ils été nécessaires en moyenne? Causes du succès: - Quelles sont les expériences positives réalisées par les jeunes? - Quelles sont les formes trouvées par les jeunes pour gérer les expériences négatives? - Quelles sont les raisons supposées d’une réussite / d’un échec?
   
   
4. Alternatives à la recherche d’un emploi: - Combien de jeunes ne savent pas exactement ce qu’ils veulent faire? – Combien ne sont-ils pas certains de vouloir ou de pouvoir exercer le métier appris? – Leurs besoins se sont-ils modifiés? – Ont-ils de nouveaux intérêts ou de nouvelles aptitudes qu’ils souhaitent mettre à profit? – Y a-t-il de nouvelles expériences qu’ils veulent vivre? Quel est le nombre de jeunes qui ne cherchent pas d’emploi mais qui cherchent une alternative? - Savent-ils comment examiner et évaluer leurs besoins, leurs intérêts et leurs capacités? – Savent-ils comment planifier consciemment leur parcours ou leur carrière professionnelle?
   
   
5. Bloc d’information en plénière : Comment puis-je trouver des entreprises intéressées par ma formation ainsi que des emplois qui correspondent à mon profil ? Quelles sont les possibilités techniques actuelles pour poser sa candidature ? Quelles sont les possibilités concrètes qui existent dans ma profession ? Quels sont les cours de formation continue, de reconversion, de perfectionnement, etc., qui entrent en ligne de compte ? Indiquez aux jeunes les liens qui se trouvent sur Internet. Informez-les aussi sur les offres de soutien qui existent dans votre région (et indiquez-leur aussi l’offre des services publics d’orientation professionnelle et de carrière).
   

Il serait judicieux d’aborder régulièrement ce thème pendant toute la formation professionnelle initiale, de sorte à diminuer les situations de crise, les abandons d’apprentissage et, de manière générale, le chômage des jeunes. Dans votre région, vous pourrez certainement obtenir du soutien de la part du service d’orientation professionnelle et de l’ORP (voir «Bourse de projets»).